幼稚園要不要學「知識」?臺灣教育專家:超前教育的危害二年級後會爆發

Wendy媽 2020/04/17 檢舉 我要評論

幼稚園「小學化」並不明智

何為幼稚園「小學化」, 主要是指幼稚園在教學內容、教學形式、教室佈置、評價方式和生活方式等方面像小學靠攏的現象。在巨大的升學壓力下,很多家長希望孩子能儘早接受小學內容,贏在起跑線上。但事實上超越年齡階段的學習,只會給孩子心理和生理帶來壓力,產生厭學的可能。

從1840年世界上第一所幼稚園,在德國勃蘭登堡建立開始,創始人福祿培爾就提出: 幼稚教育,也就是3~6歲孩子的教育,是在符合孩子身心發展規律的前提下,以「遊戲」為主要方式,以培養孩子廣泛興趣、健全的人格和基礎的生活能力為目標,而展開的一些列學前教育。

近年來,隨著幼稚教育研究更加細緻,越來越多的幼兒研究人員發現:幼稚教育最重要的是「玩」而不是「學」。在我國的《幼稚園管理條例》和《綱要》中也強調:學前教育為 3~6 歲兒童,遊戲是學前兒童教育的主要方式。事實上, 無論任何機構,採取灌輸式超前教學對孩子而言都是弊大於利。

為什麼幼稚園不適合學習知識?

首先,心理、生理上6歲前的孩子沒到學習知識的年齡。

你會發現世界上大多數國家的學校教育,都是在6~7歲開始的,很多知名的育兒專家也建議,不要讓孩子提前入學,這是為什麼呢?

從生理上來看, 6歲的學齡前兒童骨骼還未發育完全,並不適合長時間握筆寫字。加上精細動作水準,也很難達到一筆一劃寫一個完美的方格字,這很容易讓孩子產生挫敗感,從而更加逃避上學。

從心理上來看, 7歲前孩子處於「前運算階段」。這個階段的孩子主要通過語言、模仿、想像、符號遊戲和符號繪畫來發展符號化的表徵圖式。也就是說,孩子們獲取知識的途徑很大程度上取決於自身的知覺。同時這個時期的孩子, 大多數都不具備邏輯思維能力和真正的運算能力。

只要你仔細觀察,很多4~5歲的孩子寫字,分隔號他們大多數時候是從下向上寫,而橫線是從右向左寫。心理學研究發現, 這個時期的孩子處於「鏡像書寫」階段,不適宜學習寫字。一般到了8歲之後,孩子們會對圖形、符號等,空間辨別能力發展較為成熟,寫字也就不會出現太大問題。

其次,「超前教育」扼殺孩子的想像力和創造力

美國兒童心理研究院曾做過這樣一個實驗:第一次,工作人員用簡單的話描述了一幅畫,請兩組小朋友根據自己聽到的畫出來。這兩組小朋友,一組上過幼稚園,一組沒上幼稚園。

兩周之後,工作人員再次重複第一次動作,簡單描述了一幅畫,讓兩組小朋友畫出來。結果發現,上過幼稚園那組小朋友的畫和前一次基本沒有差別,而沒上過幼稚園的那組孩子,兩幅畫截然不同。

心理學家得出結論: 孩子越早接觸超前學習,想像力和創造力受到的磨損和消耗就越大。其實也很容易理解。在幼稚園裡,孩子被教導,樹葉是綠色的、太陽是黃色的、水是藍色的;而沒上幼稚園的小朋友,這些概念從未沒某一種色塊定,他們會根據自己的心情、乃至天氣決定用什麼顏色,也就是我們常說的想像力和創造力豐富。

最後,「超前教育」的危害,小學二年級以後將會爆發

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