初二成績中等,初三年級前十!只因家長的4條學習方法,建議收藏!

狮狮妈 2020/06/07 #兒童教養 我要評論

記不清,那是我第幾次在半夜接到我一個朋友的來電。果然,我猜中了,他的孩子又一次離家出走。

他的孩子目前就讀於武漢的某所重點中學,從小學起就一直是學霸,可是到了初二成績就開始有所退步,而且性格也是一反常態,經常和父母對著幹。之後,竟然開始頻繁地離家出走,大多都是跑去網咖之類的地方。

每次找回後,朋友都感歎:「一定是上輩子欠了這小子的,這輩子來向我討債了!」

我的朋友自己也是高校的老師,他開始反思自己的教育出了什麼問題,也開始積極地和老師溝通。

他說,我太自以為是了,自以為我是老師,用的方法就肯定是對的。孩子從四歲起我就讓他背乘法口訣,做百以內的加減口算,要求他每天讀寫十個漢字,背誦默寫十個單詞。

果然,孩子在小學的時候成績一直是名列前茅,因為很多的知識我都提前讓他學習過,也要求他背得滾瓜爛熟,孩子也認為學習很簡單。

就這樣,孩子以很優秀的成績進入了初中,初一成績依然是非常好的。可是,轉折出現在了初二,在初二增加了物理後,他開始感到吃力,用孩子自己的話講,進入初二,各種以前從未道聽說過的知識奔湧而來。

小學的老師就曾向我回饋,孩子成績很好,但是上課有些不愛聽講,有時還做別科的作業,我並沒有重視,到初一孩子成績依然不錯,作業也做得不錯,就沒有在意老師的意見。

可是到初二,孩子和我都嘗到了惡果。我這樣的教育造成的最大問題就是:孩子沒有掌握學習方法,找不到學習節奏。

初一是小學的過渡環節,所學的問題並不高深。可是到了初二如果還沒有轉變觀念,掌握科學的學習方法,依然採用被動的方法去接受知識,缺少從課堂上輸入知識、轉化知識的能力,成績或早或晚都會出現下滑,從而導致厭學。

聽了這位朋友的自我反省,我為他高興,也為他慶倖,這是多麼痛的領悟啊!之後這一年再也沒有在半夜接到過他找孩子的電話。

超前的不當教育、孩子沒有主動學習的計畫、上課聽講不專注、對知識缺乏敬畏、逆商低、家長專制下的叛離等不良因素,一環扣一環,讓孩子的學習成績和行為習慣一落千丈。

去年一整年,我那位朋友痛定思痛,徹底變換了教育方法,現在孩子的成績已經進步到了年級前十名。

相信各位家長也都可以從這個故事中得到一些啟示,或是開始反思。這一年我朋友究竟做了什麼?我總結出了以下幾點,和大家分享:

1.激發學習動機,幫助孩子制定學習計畫

高爾基曾經說過:「偉大的力量來自於偉大的目的」。

學習動機即學生的內在需求,是推進學生學習的內在原因,是激勵。一個從小被父母逼迫學習的孩子很難產生內在的動機,所以大多時候都是在被動學習。

父母要告訴孩子為自己制定一個合理的學習計畫,這樣才能保證學習成績的提高。有了合理的計畫就可以主宰自己的時間,還可以擠出時間做自己感興趣的事情,這樣也可以讓孩子的主動性越來越強。

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