講究方法比強行執行效果強百倍!不管孩子在什麼年齡段,八個心理學效應,建議父母都要掌握

狮狮妈 2020/07/01 #兒童教養 我要評論

養育孩子,難亦不難,不同年齡段的孩子,各有各的難處和衝突,而不變的重點是什麼?是規律。

「心理規律」或消極、或積極,好壞都為我所用,趨利避害,前車之簽,發揮真正的作用。瞭解人類心理的普遍規律,才能有的放矢,知道自己這樣養育和踐行的意義是什麼,才能堅持。

父母聽過諸多育兒技巧和理念,而這些技巧和理念背後呢?究竟是什麼在支撐它們的可取性和有效性,願對我們的育兒之路起到更有益的推動和啟發。

信任和鼓勵孩子的心理規律:羅森塔爾效應,又稱「皮格馬利翁效應」

指人們基於對某種情境的知覺而形成的期望或預言,會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。

1968年,美國心理學家羅森塔爾和L.雅各來到一所小學,從一到六年級各選了3個班,對這18個班的學生進行了「未來發展趨勢測試」。之後,羅森塔爾以贊許的口吻將一份「最有發展前途者」的名單交給了校長及相關老師,並叮囑他們務必要保密,以免影響實驗的正確性。

其實,羅森塔爾名單上的學生是隨機挑選的,8個月後,羅森塔爾們對那18個班級的孩子進行複測,結果讓人意外,名單上的學生成績有了明顯進步,而且性格更為開朗,自信心和求知欲更強,更樂於與別人打交道,和老師關係有人特別融洽。

「說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行。」

為什麼會出現這種現象呢?因為心理暗示,在實驗中,羅森塔爾給了校長和老師暗示,而校長和老師接收後又因其態度、言行給了學生心理暗示,正向的連鎖反應,就是這樣展開了。其實我們每個人在生活中都在接受這樣或那樣的心理暗示,這些暗示有的是積極的,有的是消極的。

父母是孩子最愛、最信賴的人,也是施加心理暗示最多的人,如果父母長時間給予孩子消極的和不良的心理暗示,孩子的情緒、行為、健康就會受到影響,而如果父母經常對孩子寄予厚望、積極肯定,通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋養孩子,那麼孩子就會越來越擁有自尊、自愛和自信。

當我們從內心深處暗示自己,相信孩子就是一個天才、一個最優秀的孩子時,我們的積極暗示就會從下意識裡出來。每天告訴孩子,「加油,你是最棒的。」有奇效。

也可以把這種暗示交給孩子,比如,我曾經寫過,讓孩子罰寫「我很棒」,孩子在心裡默念這些話時,也會產生積極的心理暗示。

拆解為小目標的心理規律:登門檻效應,又稱「得寸進尺效應」

指人只要一開始就接受了一個小小的要求,接下來便有可能接受更大的挑戰。

美國社會心理學家佛利德曼與弗雷瑟在1966年「無壓力的屈從——登門檻技術」的現場實驗中提出這個觀念:實驗者在兩個居民區勸人們在房前豎立一塊「小心駕駛」的大標語牌,在第一個居民區向人們直接提出這個要求,結果遭到很多人的拒絕,接受率僅為17%,而在第二個居民區,先請居民們在一份「贊成安全行駛」的請願書上簽字,這是很容易就做到的小要求,幾乎所有的被邀請者都照辦了,幾周後再向他們提出豎標語牌的要求,接受率達55%。

為什麼呢?因為人會趨從給他人前後一致的印象,一旦接受了他人一個微不足道的要求後,為了避免認知上的不協調,也為了一致性,就有可能接受更大的要求。在一般情況下人們不願意接受較高較難的要求,因為它費時費力又難以成功。相反,人們卻樂於接受較小的、較易完成的要求,在實現了較小要求後,人們慢慢地願意接受較大的要求,這就是登門檻效應對人的影響。

在教育孩子中,有其獨特的魅力,父母們不妨借鑒一下。

小戰寫字寫的很不仔細,不是擠爆格子就是歪歪扭扭的,媽媽說「你只要這一排裡面有兩個字符合字的上下左右結構,符合筆劃的位置就可以去玩了。」

小戰覺得這個容易,開始按照媽媽的要求寫起來,結果五個字都寫得很端正漂亮,後來媽媽提出「小戰實在太棒了,五個字都寫得非常漂亮,比媽媽的要求還要厲害,那今天媽媽需要你保持住五個字仍然寫的符合結構和位置。」

然後,小戰一想我昨天就做到了呢,簡單,開始認真寫,結果這次除了兩筆豎不太直,其餘寫得都非常好。

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